Цель чтения детям 5-6 лет с точки зрения логопеда

03 февраля 2026

Главная цель чтения в 5-6 лет с точки зрения логопеда:

Не научить бегло читать (это задача школы), а обогатить языковую среду, создать "банк" языковых моделей и развить все компоненты речи через книгу.

1.КАК читать? (Стратегия и техника "развивающего чтения")

Обязательно:

Диалог, а не монолог. Чтение должно быть активным обсуждением. Задавайте вопросы не только по фактам ("Куда пошел герой?"), но и причинно-следственные ("Почему он так рассердился?"), прогностические ("Как ты думаешь, что он сделает теперь?"), оценочные ("А ты бы как поступил на его месте?").
Работа с текстом ДО, ВО ВРЕМЯ и ПОСЛЕ.

ДО: Рассмотрите обложку, спросите: "О чем может быть эта книга? Кто нарисован?"
ВО ВРЕМЯ: Объясняйте незнакомые слова сразу. Останавливайтесь на красивых, образных выражениях ("задумчивый лес", "злая вьюга"). Спросите: "Как еще можно это сказать?"
ПОСЛЕ: Обязательно обсудите прочитанное. Самый мощный прием — пересказ. Но не требуйте дословно! Помогайте: "Сначала что случилось? А потом? Чем все закончилось?"

Эмоциональность и артикуляционная четкость. Читайте выразительно, меняя интонацию, четко выговаривая все звуки. Вы — живой эталон речи.
Связь с жизнью. Проводите параллели: "Помнишь, у нас была похожая ситуация в парке?" Это помогает переносить новые слова в активный словарь.

Запрещено (если цель — развитие речи, а не стресс):

Заставлять читать самостоятельно, если ребенок не готов.
Требовать скучного, механического пересказа.
Игнорировать вопросы ребенка.
Читать монотонно и без интереса.

ЧТО читать? (Тематический подбор с логопедическим уклоном)

Выбирайте книги, которые естественным образом "провоцируют" на речевую активность.

Для развития связной речи и фантазии:

Книги без текста (например, серия «Где Волли?», «История в картинках» Ротраут Сюзанны Бернер). Ребенок становится автором, сочиняет рассказ по картинкам.
Книги с продолжением истории ("Сказки для Каприны" Г. Остера, "Петины сказки" С. Прокофьевой).

Для обогащения словаря и понятийного аппарата:

Энциклопедии для дошкольников на конкретные темы (космос, динозавры, техника, животные). Новые термины — это новый словарь.
Книги о природе и временах года с красивыми описаниями
(В. Бианки, Н. Сладков).

Для отработки звукопроизношения и фонематического слуха:

Стихи и скороговорки. Особенно полезны авторские сборники с "неправильными" стихами, где нужно услышать ошибку: Андрей Усачев ("Умная собачка Соня"), Григорий Остер ("Вредные советы").
Сказки с повторяющимися звуками. Например, для звука [Р] — "Крошка Енот", "Красная Шапочка" (волк рычал).

Для развития грамматического строя (умение правильно изменять слова):

Сказки с рифмованными повторами и "перевертышами" (К. Чуковский — чемпион: "Федорино горе", "Мойдодыр").
Книги-цепочки ("Репка", "Теремок", "Колобок") — идеальны для отработки последовательности и согласования слов.

Для развития эмоционального интеллекта и сложных предложений:

Проблемные сказки и рассказы, где герои переживают разные чувства: Софья Прокофьева ("Не буду просить прощения"), Астрид Линдгрен ("Эмиль из Лённеберги"), Джулия Дональдсон ("Груффало").