Практические советы и игры для занятий дома от логопеда

26 января 2026

Основные цели речевого развития в старшей группе (5-6 лет):

К концу года ребенок должен уметь:

1. Четко произносить все звуки родного языка. Особое внимание уделяется "трудным" звукам: [Р], [Р'], [Л], [Ш], [Ж], [Ч], [Щ].
2. Владеть связной речью: пересказывать тексты, составлять рассказы по картинке и из личного опыта, использовать сложные предложения.
3. Иметь развитый фонематический слух: слышать и различать звуки в слове, делить слова на слоги, выделять первый и последний звук.
4. Обладать богатым словарным запасом: использовать антонимы, синонимы, обобщающие слова (транспорт, посуда, профессии).
5. Осваивать основы грамматики: правильно согласовывать слова в роде, числе, падеже (пять груш, нет курток), образовывать слова (сок из яблок — яблочный)

Практические советы и игры для занятий дома:

1. Артикуляционная гимнастика — основа правильного звукопроизношения.
   Делать ежедневно по 5-7 минут, перед зеркалом.

• «Блинчик»: широкий расслабленный язык на нижней губе.
• «Чашечка»: поднять боковые края и кончик языка.
• «Маляр»: водить языком по небу вперед-назад.
• «Индюк»: быстрые движения языком по верхней губе.
• «Грибок»: присосать язык к небу.

2. Развитие фонематического слуха (слуха на звуки):

• «Поймай звук»: хлопни, когда услышишь звук [Ш] в ряду слов (шар, дом, кошка, шапка).
• «Где спрятался звук?»: Определи, где звук: в начале, середине или конце слова.
• «Цепочка слов»: игра в города на любой звук (сок — кот — танк — куст).
• Деление слов на слоги (прохлопывать, протопать): МА-МА, СО-БА-КА.

3. Развитие лексико-грамматического строя речи:

• «Один-много»: стул — стулья, лист — листья.
• «Назови ласково»: дом — домик, кот — котик.
• «Чей хвост?»: хвост лисы — лисий, хвост зайца — заячий.
• «Что из чего?»: сок из апельсина — апельсиновый, варенье из яблок — яблочное.
• Подбор антонимов: горячий — холодный, высокий — низкий.

4. Развитие связной речи:

• Пересказ коротких сказок и рассказов по вопросам или серии картинок.
• Составление рассказа по картине: «Что нарисовано? Что происходит? Что будет потом?»
• Описание игрушки или предмета по плану: цвет, форма, размер, из чего сделан, для чего нужен.
• «Закончи предложение»: «Мы пошли в магазин, чтобы купить...»

5. Подготовка к обучению грамоте:

• Знакомство с понятиями «звук», «буква», «слово», «предложение».
• Выделение первого звука в слове.
• Определение, на какой звук начинается/заканчивается слово.
• Лепка, рисование, штриховка, игры с мелкими предметами (мозаика, конструктор) — развивают мелкую моторику, которая напрямую связана с речью.